Habilidades metacognitivas y su relación con el aprendizaje en estudiantes universitarios

Abstract

El presente trabajo analiza la relación entre las habilidades metacognitivas y el aprendizaje en estudiantes universitarios, considerando su impacto en el rendimiento académico y la deserción escolar. A partir de una revisión teórica e investigativa, se identificó que las habilidades más relevantes son la planificación, el monitoreo y la evaluación del propio aprendizaje, las cuales permiten a los estudiantes autorregular sus procesos cognitivos, reflexionar sobre sus estrategias y adaptarse a las exigencias académicas. Sin embargo, se evidenció que gran parte de los universitarios presentan un bajo desarrollo de estas competencias, lo que limita su autonomía y aumenta la probabilidad de bajo desempeño y deserción de su proceso académico. Asimismo, se encontró que factores como la motivación intrínseca, el conocimiento previo y el bienestar emocional potencian el desarrollo de la metacognición, favoreciendo la permanencia estudiantil y la construcción de aprendizajes significativos. En este sentido, se plantea la necesidad de fortalecer estas competencias mediante estrategias educativas y pedagógicas que incluyan talleres de autorregulación, metodologías reflexivas y un mayor acompañamiento docente, de modo que los estudiantes puedan afrontar los desafíos académicos y profesionales de manera autónoma, crítica y resiliente.