| dc.contributor.advisor | Andrade Gallego, Liliana Mileta | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_valledupar | |
| dc.creator | Bustos Ramirez, Yarleinys | |
| dc.creator | Sifuentes Mendoza, Francy Micheell | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-16T17:22:48Z | |
| dc.date.available | 2025-12-16T17:22:48Z | |
| dc.date.created | 2025-12-12 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/77445 | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe, trabajando con estudiantes de grado primero de primaria en edades de 5 a 6 años. El objetivo general fue fortalecer las habilidades de suma y resta en los estudiantes del grado en mención, mediante la implementación de estrategias lúdicas y pedagógicas durante el año 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la variable de mediación centrada en estrategias lúdicas que transformen el proceso de aprendizaje de la suma y resta en los estudiantes reconociendo sus efectos en transición de la comprensión tradicionalista de las matemáticas “aburridas y complicadas” a un mundo divertido y no tan complicado . A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que cuando los niños de primer grado participan en actividades lúdicas e innovadoras, su comprensión de la suma y la resta mejora notablemente. Lo más destacado es que estas actividades no solo les enseñan conceptos matemáticos, demostrando que el juego es una poderosa herramienta para activar el pensamiento lógico-matemático, sino que también cambian su forma de ver las matemáticas, convirtiéndolas en una experiencia divertida y emocionante que fomenta la colaboración y el aprendizaje mutuo. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento matematico en suma y resta en estudiantes de primer grado de la institución educativa Rafael Uribe Uribe del corregimiento de Media luna | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Motivación | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Suma | |
| dc.subject.keywords | Resta | |
| dc.subject.keywords | Estrategias ludicas | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the result of a formative research exercise, developed as a graduation option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted at the Rafael Uribe Uribe Educational Institution, working with first-grade students aged 5 to 6 years. The general objective was to strengthen the addition and subtraction skills of these students through the implementation of playful and pedagogical strategies during the year 2025. A qualitative and experimental approach was used, focusing on the mediation variable of playful strategies that transformed the learning process of addition and subtraction, recognizing their effects on the transition from a traditional understanding of mathematics as "boring and complicated" to a fun and less complicated world. This research exercise concluded that when first-grade children participate in playful and innovative activities, their understanding of addition and subtraction improves significantly. The most important aspect is that these activities not only teach mathematical concepts, demonstrating that play is a powerful tool for activating logical-mathematical thinking, but also change their perspective on mathematics, transforming it into a fun and exciting experience that fosters collaboration and mutual learning. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en matematicas | |
