El método de la imitación en el aprendizaje de la habilidad conversacional en inglés como lengua extranjera

Abstract

Esta investigación formativa se centró en 13 estudiantes de noveno grado del Instituto Ecológico Shalom, buscando superar su inseguridad comunicativa y tendencia a la traducción literal que limitaban su expresión oral en inglés, a pesar de tener buena base gramatical. El objetivo principal fue analizar el impacto del método shadowing —una técnica de imitación simultánea— en el fortalecimiento de la fluidez y la pronunciación. El estudio, enmarcado bajo un enfoque cualitativo-experimental, se enfocó en cómo esta práctica influye en el aspecto ontológico, es decir, la confianza y la automaticidad en la producción del habla de los estudiantes. La fase experimental demostró que la implementación del shadowing generó una transformación positiva significativa, principalmente en la actitud y la confianza de los participantes. Los hallazgos cualitativos indicaron que, a pesar de no conocer formalmente el método, los estudiantes se mostraron más participativos y seguros, logrando una reducción de la inseguridad inicial. Esta ganancia en confianza se acompañó de una evolución perceptible en el ritmo, la entonación y la fluidez de su discurso oral, validando la viabilidad pedagógica inicial de la estrategia como motor para el desarrollo de la habilidad oral. A modo de conclusión, si bien el corto plazo de la fase experimental limita la consolidación total de la fluidez a largo plazo, el proyecto establece que el método shadowing es una herramienta crucial para el desarrollo de la confianza y el control suprasegmental en el inglés. Este avance ontológico sienta las bases para su recomendación y posterior integración curricular como una estrategia efectiva para impulsar la seguridad comunicativa en el aula. Palabras clave: Shadowing, fluidez, pronunciación, confianza, expresión oral.