Fortalecimiento del seguimiento de instrucciones en estudiantes del grado transición a través de estrategias de autorregulación emocional en la institución educativa José María Córdoba

Abstract

Este documento resume una investigación formativa, desarrollada como opción de grado, que explora la práctica pedagógica y la investigación educativa en la educación inicial. El estudio se realizó en la Institución Educativa José María Córdoba, en Tauramera (Casanare), con 22 estudiantes de transición (5-6 años).El objetivo central fue mejorar la capacidad de seguir instrucciones verbales mediante el uso de estrategias de autorregulación emocional. Se adoptó un enfoque cualitativo y de investigación-acción pedagógica, centrando la atención en cómo la autorregulación emocional influye en el desarrollo integral y socioemocional de los niños, especialmente en su atención, concentración y convivencia escolar. La investigación concluyó que la implementación de experiencias pedagógicas basadas en el juego, la expresión emocional y la mediación afectiva mejora significativamente la habilidad de los niños para seguir instrucciones, mantener la atención y regular sus emociones en el aula.