| dc.contributor.advisor | Flores Guzman, Yasmin del Rosario | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_florencia | |
| dc.creator | Artunduaga Villegas, Carlos Enrique | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-19T20:11:01Z | |
| dc.date.available | 2025-12-19T20:11:01Z | |
| dc.date.created | 2025-12-13 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/77715 | |
| dc.description.abstract | Este trabajo de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, analiza el impacto de una secuencia didáctica multimodal basada en recursos TIC offline para fortalecer competencias matemáticas en estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Rural Brisas del Losada (San Vicente del Caguán, Caquetá). Bajo un enfoque cualitativo de tipo investigación-acción, se implementó una intervención pedagógica durante el segundo semestre de 2025 con el fin de superar las limitaciones tecnológicas y didácticas propias del contexto rural multigrado. Los resultados evidencian que la multimodalidad offline incrementó significativamente la motivación, participación y comprensión conceptual de los estudiantes, facilitando la integración transversal de saberes y promoviendo la autonomía en el aprendizaje. Se concluye que el uso estratégico de recursos digitales sin conexión constituye una alternativa viable para reducir brechas educativas y enriquecer las prácticas pedagógicas en escuelas rurales con escasa infraestructura tecnológica. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Puentes digitales sin conexión: multimodalidad para reducir brechas en la escuela rural de la institución educativa rural brisas del losada de San Vicente del Caguán, Caquetá | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Escuela Rural | |
| dc.subject.keywords | Matemáticas | |
| dc.subject.keywords | Multigrado | |
| dc.description.abstractenglish | This formative research project, developed as a degree option, analyzes the impact of a multimodal didactic sequence based on offline ICT resources to strengthen mathematical skills in elementary school students at the Brisas del Losada Rural Educational Institution (San Vicente del Caguán, Caquetá). Using a qualitative action-research approach, a pedagogical intervention was implemented during the second semester of 2025 to overcome the technological and didactic limitations inherent to the rural multigrade context. The results show that offline multimodality significantly increased students' motivation, active participation, and conceptual understanding, facilitating the transversal integration of knowledge and promoting learning autonomy. It is concluded that the strategic use of offline digital resources constitutes a viable alternative to reduce educational gaps and enrich pedagogical practices in rural schools with limited technological infrastructure. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Matemáticas | |
