Un mundo con pequeñas líneas y grandes historias: un camino hacia la lectura y la escritura en preescolar

Ramirez Rodriguez, Yelexi Andrea

dc.contributor.advisor	Andrade Gallego, Liliana Mileta
dc.coverage.spatial	cead_-_la_dorada
dc.creator	Ramirez Rodriguez, Yelexi Andrea
dc.date.accessioned	2025-12-19T20:53:34Z
dc.date.available	2025-12-19T20:53:34Z
dc.date.created	2025-12-17
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/77724
dc.description	No aplica
dc.description.abstract	La investigación pedagógica se centra en los estudiantes del grado de prescolar de la sede Jhon F. Kennedy de la Institución Dorada, mediante la observación participante hacia un grupo de 25 niños donde se ha logrado identificar la presencia de rezagos específicos en el área de la escritura y la lectura en ciertos participantes, particularmente en la pronunciación del léxico, la comprensión lectora y la ubicación espacial al escribir, estos rezagos se manifiestan en dificultades fonológicas, problemas para seguir el margen del cuaderno y la transcripción de letras del tablero al cuaderno, por lo tanto, requieren una atención diferenciada. El estudio subraya la importancia de no solo detectar estas dificultades, sino también de implementar estrategias pedagógicas y de apoyo individualizado para abordarlas de manera efectiva. Encontraremos un caso en particular sobre el niño Matías, quien presenta inseguridad al trazar líneas y confundir algunas letras, la intervención debe ser sensible a las particularidades de cada niño, ofreciendo el refuerzo y la orientación necesarios para superar estas barreras y asegurar que ningún estudiante se quede atrás en su desarrollo académico y personal.
dc.format	pdf
dc.title	Un mundo con pequeñas líneas y grandes historias: un camino hacia la lectura y la escritura en preescolar
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	rezagos
dc.subject.keywords	discentes
dc.subject.keywords	pictograma
dc.subject.keywords	grafomotricidad
dc.description.abstractenglish	This pedagogical research focuses on preschool students at the John F. Kennedy campus of the Dorada Institution. Through participant observation of a group of 25 children, specific learning gaps were identified in the areas of writing and reading, particularly in vocabulary pronunciation, reading comprehension, and spatial awareness while writing. These gaps manifest as phonological difficulties, problems following the margins of the notebook, and transcribing letters from the board to the notebook. Therefore, these students require differentiated attention. The study underscores the importance not only of detecting these difficulties but also of implementing pedagogical strategies and individualized support to address them effectively. One particular case involves Matías, who exhibits insecurity when drawing lines and confuses some letters. Intervention must be sensitive to each child's individual needs, offering the necessary reinforcement and guidance to overcome these barriers and ensure that no student falls behind in their academic and personal development.
dc.subject.category	Licenciatura en pedagogia infantil