| dc.contributor.advisor | Morelo Primera Rosana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_corozal | |
| dc.creator | Martinez Salgado Liyeth Maria | |
| dc.creator | Silgado Charris Yasira Alejandra | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-20T00:07:49Z | |
| dc.date.available | 2025-12-20T00:07:49Z | |
| dc.date.created | 2025-09-15 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/77752 | |
| dc.description | Gráficas | |
| dc.description.abstract | El presente estudio tiene como objetivo fortalecer las competencias emocionales en los niños y niñas del grado Transición C de la Institución Educativa Altos del Rosario (Sincelejo) durante el segundo semestre de 2025, mediante la implementación de experiencias educativas basadas en la experimentación lúdica. Se empleara un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción educativa, aplicando técnicas como la observación, el dibujo, la entrevista y el registro fotográfico. Los resultados demostraron avances significativos en el reconocimiento, la expresión y la autorregulación emocional, así como en la empatía y la resolución pacífica de conflictos. Se concluye que la experimentación lúdica contribuirá al fortalecimiento del bienestar socioemocional y al desarrollo integral en la primera infancia, consolidando el juego como herramienta pedagógica esencial para la educación emocional. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La experimentación lúdica como estrategia para fortalecer las competencias emocionales en niños y niñas del grado Transición C de la Institución Educativa Altos del Rosario (Sincelejo), segundo semestre 2025 | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | experimentación lúdica | |
| dc.subject.keywords | competencias emocionales | |
| dc.subject.keywords | autorregulación | |
| dc.subject.keywords | empatía | |
| dc.subject.keywords | educación inicial | |
| dc.description.abstractenglish | This study aims to strengthen the emotional competencies of children in Transition C at the Altos del Rosario Educational Institution (Sincelejo) during the second semester of 2025, through the implementation of educational experiences based on play-based learning. A qualitative approach with an educational action research design will be used, employing techniques such as observation, drawing, interviews, and photographic documentation. The results demonstrated significant progress in the recognition, expression, and self-regulation of emotions, as well as in empathy and peaceful conflict resolution. It is concluded that play-based learning will contribute to strengthening socio-emotional well-being and holistic development in early childhood, consolidating play as an essential pedagogical tool for emotional education. | |
| dc.subject.category | autorregulación emocional, empatía y la resolución pacífica de conflictos | |
