| dc.contributor.advisor | Zambrano Polo, Gabriel Felipe | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_el_bordo | |
| dc.creator | Cortes Daza, Keli Fernanda | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-20T02:38:34Z | |
| dc.date.available | 2025-12-20T02:38:34Z | |
| dc.date.created | 2025-12-19 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/77768 | |
| dc.description.abstract | En el corregimiento Santa Cruz, que forma parte del municipio de Patía en el departamento del Cauca, el cambio de los niños entre la educación infantil y la educación primaria formal tiene características singulares que necesitan un examen profundo. Por ello, este estudio tuvo como propósito definir los elementos que se deben tener en cuenta en el planteamiento de una estrategia orientada a mejorar la articulación pedagógica entre la educación inicial y la educación formal para facilitar la transición y el desarrollo de los niños y niñas de 4 a 5 años que pasan por esta etapa en las instituciones educativas del corregimiento de Santa Cruz, municipio de Patía, Cauca. Para ello se describieron las prácticas actuales de articulación pedagógica entre docentes de educación inicial y docentes de educación formal en las instituciones educativas de este corregimiento, se identificaron los principales desafíos institucionales, pedagógicos y sociales que enfrentan los actores educativos en la transición, se analizaron las estrategias efectivas implementadas por los docentes para facilitar una transición armónica, tomando en cuenta aspectos curriculares, metodológicos y socioemocionales, se exploraron los efectos que las estrategias de articulación pedagógica generan en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños y niñas, con énfasis en su adaptación escolar y permanencia, y se propusieron los elementos para el diseño de una estrategia pedagógica que mejore dicha articulación. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Elementos para mejorar la articulación pedagógica entre la educación inicial y la educación primaria en el Colegio Juan Bautista Bolaños del corregimiento de Santa Cruz, municipio de Patía, Cauca | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Educación | |
| dc.subject.keywords | Transición | |
| dc.subject.keywords | Infancia | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.description.abstractenglish | In the Santa Cruz district, part of the municipality of Patía in the department of Cauca, children's transition between early childhood education and formal primary education has unique characteristics that require in-depth examination. Therefore, this study aimed to define the elements that should be considered when developing a strategy aimed at improving the pedagogical coordination between early childhood education and formal education to facilitate the transition and development of children aged 4 to 5 who go through this stage in educational institutions in the Santa Cruz district, municipality of Patía, Cauca. To this end, the current practices of pedagogical coordination between early childhood and formal education teachers in the educational institutions of this district were described. The main institutional, pedagogical, and social challenges faced by educational stakeholders during the transition were identified. The effective strategies implemented by teachers to facilitate a smooth transition were analyzed, considering curricular, methodological, and socioemotional aspects. The effects that pedagogical coordination strategies generate on children's cognitive, emotional, and social development were explored, with an emphasis on their school adaptation and retention. The elements for the design of a pedagogical strategy to improve said articulation were proposed. | |
| dc.subject.category | Educación | |
