La pintura como estrategia pedagógica para el manejo de las emociones en la primera infancia

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Guillermo León Valencia, sede Gabriela Mistral, ubicado en la ciudad de Duitama (Boyacá), trabajando con 21 niños y niñas del grado preescolar. El objetivo general fue identificar el manejo de las emociones a través de la pintura en los niños y niñas que hacen parte de los momentos transformadores “Hablar y explorar” y “Compartir y crear con otros”, utilizando un enfoque cualitativo y de tipo estudio de caso, en el que se puso en juego la pintura como estrategia pedagógica, reconociendo sus efectos en el desarrollo socioemocional y la autorregulación emocional. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la pintura favorece significativamente el reconocimiento, la expresión y el manejo de las emociones, promoviendo la autorregulación y la empatía en la primera infancia.