Impacto del modelo heutagógico mediado por TIC en la participación oral de docentes en formación del programa LILEI de la UNAD .

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se realizó en la UNAD en clases virtuales de prácticas pedagógicas mediadas por TIC, con estudiantes del programa LILEI. El objetivo general fue promover la participación oral de los docentes en formación en ambientes virtuales sincrónicos de inglés mediante la implementación del modelo heutagógico mediado por TIC, utilizando un enfoque cualitativo y de estudio de caso en el que se implementaron herramientas digitales y estrategias colaborativas, reconociendo sus efectos en el desarrollo ontológico de autonomía, autoconfianza y autorregulación del aprendizaje. Los hallazgos evidencian que la integración del modelo heutagógico y las TIC fomenta la participación activa, la motivación y la competencia comunicativa en inglés, transformando los espacios sincrónicos en entornos inclusivos, colaborativos y autorregulados.