Eco creatividad

Abstract

El estudio se llevó a cabo en la Institución educativa Andrés Bello los estudiantes de jardín y transición, donde se buscó, Fortalecer el desarrollo de la creatividad, la autonomía y el trabajo en equipo en niños y niñas de educación inicial de la Institución Educativa Andrés Bello del municipio de Arauquita, mediante actividades pedagógicas de eco-creatividad que promuevan la conciencia ambiental en el año 2025. Con la variable eco-creatividad, se pudieron evidenciar transformaciones significativas en las percepciones, actitudes y comportamientos de los participantes, especialmente en los niños y niñas del nivel preescolar. Estas variaciones reflejan el impacto positivo de la experiencia pedagógica sobre la creatividad, la autonomía, el trabajo en equipo y la conciencia ambiental. En el presente estudio se puede evidenciar un enfoque cualitativo ya que permite contribuir a un análisis social, educativo y cultural, ya que esto permitirá comprender en profundidad las experiencias en la creación de materiales didácticos y educativos con materiales reciclables, siendo implementada como una estrategia de eco creatividad desarrollado en la Institución Educativa Andrés Bello. Con este proyecto se buscó conocer cómo los participantes se relacionaban con la variable de estudio, que en este caso la eco creatividad. Esta se conoce como la capacidad de crear a partir de materiales reciclables y de reconocer la importancia del cuidado del medio ambiente. Para ello, se tuvo en cuenta la técnica de observación directa, conversaciones espontáneas y entrevistas que permitieron conocer las percepciones, conocimientos y comportamiento inicial frente al tema. Durante la experimentación, se notó una mayor libertad de expresión y originalidad. Los niños empezaron a combinar materiales sin instrucciones, a proponer ideas propias y a transformar sus creaciones con sentido estético y funcional. Un registro del diario docente dice: “Hoy los niños no esperaron 7 a que les mostrara un ejemplo, ellos mismos empezaron a imaginar qué podía hacer con las botellas y las tapas.” Esto evidencia una evolución del pensamiento reproductivo hacia un pensamiento más divergente y creativo, propio del desarrollo de la eco-creatividad.