Estrategias Pedagógicas para la Enseñanza del Inglés en Entornos Virtuales: Un Análisis de las Relaciones Pedagógicas y los Factores Contextuales en Estudiantes de Nivel Intermedio B1 y B2 en el segundo semestre del año 2025.

Abstract

En el desarrollo de este documento, se evidenciara el resultado de una investigación formativa renombrada como diplomado de profundización de grado donde a través de la practica e investigacio pedagógica, se establecio un grupo de estudiantes de nivel intermedio de ingles (B1 Y B2), que cursan la licenciatura en lengua extranjera con énfasis en ingles, proporcionado por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, el objetivo principal se basó en fortalecer las habilidades comunicativas en ingles relacionadas con la expresión oral y comprensión auditiva, la comprensión lectora y las bases gramaticales de los estudiantes de nivel intermedio (B1 y B2), de la universidad nacional abierta y a distancias UNAD, a través de la implementación de estrategias pedagógicas que estimulen la interaccion efectiva en escenarios virtuales ajustadas a las necesidades especificas del grupo y la transformación de las limitaciones asociadas a su aplicación en contextos reales, utilizando un enfoque mixto, donde desde un análisis culitativo y cuantitativo se pudo desarrollar una metodología de investigación acion, donde logro implementar herramientas digitales interactivas y de gamificación demotrando la importancia significativa del desarrollo autónomo de aprendizaje la motivación y el desempeño que se logre en las habilidades comunicativas de los estudiantes. Desde este ejercicio de inveaigacion se logró concluir que la implementación de estrategias pedgogicas que integren recursos pedagógicos gamificados, plataformas en línea y microlecciones de aprendizajes resultaron significativamente efectivas mostrando una participación de un 25% del total de estudiantes intervenidos, un 30 % mejoró la expresión oral y el 85% que utilizó los recursos digitales; sin embargo, siguen presente limitaciones relacionadas con la conectividad sobretodo en zonas rurales y dispersas, y responsabilidades. Finalmente, los hallazgos muestran la necesidad de generar capacitación docente en temas relacionados con diseño de material didáctico gamificado y adaptable a los diversos escenarios en los que interactuan los estudiantes; de igual manera, la implementación de leyes nacionales que permitan grantizar el acceso igualitario a las TIC e investigaciones que incluyan modelos pedagógicos hibridos que faciliten el desarrollo de las lecciones académicas y el desarrollo de habilidades comunicativas relacionadas en el idioma ingles.