| dc.contributor.advisor | Portilla,Francisco Javier | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_turbo | |
| dc.creator | Casaran Rivas, Majestad Hernando | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-30T00:16:45Z | |
| dc.date.available | 2025-12-30T00:16:45Z | |
| dc.date.created | 2025-05-14 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/78051 | |
| dc.description.abstract | En el desarrollo de este documento, se evidenciara el resultado de una investigación formativa renombrada como diplomado de profundización de grado donde a través de la practica e investigacio pedagógica, se establecio un grupo de estudiantes de nivel intermedio de ingles (B1 Y B2), que cursan la licenciatura en lengua extranjera con énfasis en ingles, proporcionado por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, el objetivo principal se basó en fortalecer las habilidades comunicativas en ingles relacionadas con la expresión oral y comprensión auditiva, la comprensión lectora y las bases gramaticales de los estudiantes de nivel intermedio (B1 y B2), de la universidad nacional abierta y a distancias UNAD, a través de la implementación de estrategias pedagógicas que estimulen la interaccion efectiva en escenarios virtuales ajustadas a las necesidades especificas del grupo y la transformación de las limitaciones asociadas a su aplicación en contextos reales, utilizando un enfoque mixto, donde desde un análisis culitativo y cuantitativo se pudo desarrollar una metodología de investigación acion, donde logro implementar herramientas digitales interactivas y de gamificación demotrando la importancia significativa del desarrollo autónomo de aprendizaje la motivación y el desempeño que se logre en las habilidades comunicativas de los estudiantes.
Desde este ejercicio de inveaigacion se logró concluir que la implementación de estrategias pedgogicas que integren recursos pedagógicos gamificados, plataformas en línea y microlecciones de aprendizajes resultaron significativamente efectivas mostrando una participación de un 25% del total de estudiantes intervenidos, un 30 % mejoró la expresión oral y el 85% que utilizó los recursos digitales; sin embargo, siguen presente limitaciones relacionadas con la conectividad sobretodo en zonas rurales y dispersas, y responsabilidades.
Finalmente, los hallazgos muestran la necesidad de generar capacitación docente en temas relacionados con diseño de material didáctico gamificado y adaptable a los diversos escenarios en los que interactuan los estudiantes; de igual manera, la implementación de leyes nacionales que permitan grantizar el acceso igualitario a las TIC e investigaciones que incluyan modelos pedagógicos hibridos que faciliten el desarrollo de las lecciones académicas y el desarrollo de habilidades comunicativas relacionadas en el idioma ingles. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Estrategias Pedagógicas para la Enseñanza del Inglés en Entornos Virtuales: Un Análisis de las Relaciones Pedagógicas y los Factores Contextuales en Estudiantes de Nivel Intermedio B1 y B2 en el segundo semestre del año 2025. | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Habilidades comunicativas | |
| dc.subject.keywords | educación virtual | |
| dc.subject.keywords | gamificación | |
| dc.subject.keywords | inclusión | |
| dc.subject.keywords | TIC | |
| dc.description.abstractenglish | In the development of this document, the result of a formative research renowned as a degree in-depth diploma will be evidenced where through pedagogical practice and research, a group of intermediate level English students (B1 and B2) was established, who are studying a bachelor's degree in foreign language with an emphasis on English, provided by the National Open and Distance University UNAD, the main objective was based on strengthening communication skills in English related to oral expression and listening comprehension, reading comprehension and grammatical foundations of intermediate level students (B1 and B2), from the National Open and Distance University UNAD, through the implementation of pedagogical strategies that stimulate effective interaction in virtual scenarios adjusted to the specific needs of the group and the transformation of the limitations associated with its application in real contexts, using a mixed approach, where from a qualitative and quantitative analysis it was possible to develop a research methodology action, where it was possible to implement interactive and gamification digital tools, demonstrating The significant importance of autonomous learning development, motivation, and the performance achieved in students' communication skills.
From this research exercise, it was concluded that the implementation of pedagogical strategies that integrate gamified pedagogical resources, online platforms, and micro-lessons were significantly effective, showing a participation rate of 25% of the total number of students involved, 30% improved oral expression, and 85% used digital resources. However, limitations related to connectivity, especially in rural and dispersed areas, and responsibilities remain.
Finally, the findings show the need for teacher training on topics related to the design of gamified teaching materials adaptable to the diverse scenarios in which students interact. Likewise, the implementation of national laws that guarantee equal access to ICTs and research that includes hybrid pedagogical models that facilitate the development of academic lessons and the development of related communication skills in the English language are essential. | |
| dc.subject.category | Pedagogia | |
