Estrategias didácticas para fortalecer el razonamiento y la comprensión en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de grado quinto del Colegio Children School de Bucaramanga, Santander.

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el colegio Children School, trabajando con nueve estudiantes de grado quinto de educación básica primaria. El objetivo general fue fortalecer el razonamiento y la comprensión en la resolución de problemas matemáticos mediante la implementación de estrategias didácticas en el aula. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y de tipo experimental, en el que se puso en juego como variable las estrategias didácticas para la resolución de problemas, reconociendo sus efectos en el razonamiento matemático y la comprensión de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la aplicación de actividades estructuradas y guiadas favoreció la interpretación de los enunciados, la organización de los datos y la selección de procedimientos adecuados, lo que permitió mejorar la actitud, la participación y el desempeño de los estudiantes frente a los problemas matemáticos.