Uso de material concreto como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes con discapacidad intelectual del grado séptimo del Colegio Integrado Llano Grande, vereda Llano Grande, municipio de Girón, Santander

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa en contextos de educación inclusiva. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Integrado Llano Grande, trabajando con estudiantes con discapacidad intelectual del grado séptimo. El objetivo general fue fortalecer las competencias matemáticas en los estudiantes con discapacidad intelectual del grado séptimo del Colegio Integrado Llano Grande, vereda Llano Grande del municipio de Girón (Santander), a través del uso de material concreto durante el segundo semestre del año 2025, utilizando un enfoque cualitativo de carácter experimental en el que se puso en juego el uso del material concreto como variable pedagógica, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico relacionado con la comprensión conceptual, la motivación, la participación y la actitud frente al aprendizaje de las matemáticas. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación sistemática de material concreto favoreció significativamente el desarrollo de competencias matemáticas, promovió una mayor participación activa, redujo el temor al error y fortaleció la confianza de los estudiantes en sus propias capacidades, evidenciando aprendizajes más significativos y una actitud más positiva hacia la asignatura.