Mediación tecnológica para fortalecer el acompañamiento familiar y la autonomía en la educación inicial de la Institución Educativa Técnica San José

Jaramillo Ardila, Yuliana

dc.contributor.advisor	Sanchez Garcia, Martha Johana
dc.coverage.spatial	cead_-_la_dorada
dc.creator	Jaramillo Ardila, Yuliana
dc.date.accessioned	2026-01-29T19:59:51Z
dc.date.available	2026-01-29T19:59:51Z
dc.date.created	2026-01-24
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/78311
dc.description	https://drive.google.com/drive/folders/1-el1eDwS9ECnhvd_NBlbCLG3_xTRuzXT?usp=sharing
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Técnica San José del municipio de Fresno, Tolima, trabajando con 22 estudiantes del grado preescolar y sus familias. El objetivo general fue fomentar el desarrollo de la autonomía a través del proyecto de aula “Padres en Acción”, utilizando un enfoque cualitativo y de investigación-acción en el que se puso en juego la mediación tecnológica asincrónica como Tiktok y podcasts reconociendo sus efectos en la seguridad personal y la independencia de los niños. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que adaptar la comunicación escolar a los tiempos de la cosecha y la labor agrícola transforma a las familias ausentes en protagonistas activos del aprendizaje.
dc.format	pdf
dc.title	Mediación tecnológica para fortalecer el acompañamiento familiar y la autonomía en la educación inicial de la Institución Educativa Técnica San José
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Acompañamiento familiar
dc.subject.keywords	Autonomía
dc.subject.keywords	Educación inicial
dc.subject.keywords	Mediación tecnológica
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree option, which allowed reflection on pedagogical practice and educational research. The study was carried out at the Institución Educativa Técnica San José in the municipality of Fresno, Tolima, working with 22 preschool students and their families. The general objective was to promote the development of autonomy through the classroom project "Parents in Action", using a qualitative and action-research approach in which asynchronous technological mediation Tiktok and podcasts was put into play, recognizing its effects on children's personal security and independence. From this investigative exercise, it was concluded that adapting school communication to the times of harvest and agricultural work transforms absent families into active protagonists of learning.