Rincones pedagógicos para promover la lectura en los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa José Eustacio Rivera sede Rafael Pombo del Municipio de Isnos

Jurado Solarte, Luisa Juliana

dc.contributor.advisor	Mancera Castillo, Jhon Fredy
dc.contributor.advisor	Sanchez García, Martha Johana
dc.coverage.spatial	cead_-_josé_celestino_mutis
dc.creator	Jurado Solarte, Luisa Juliana
dc.date.accessioned	2026-01-29T21:17:21Z
dc.date.available	2026-01-29T21:17:21Z
dc.date.created	2026-01-24
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/78317
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa José Eustasio Rivera sede Rafael Pombo. El objetivo general fue determinar cómo los rincones pedagógicos basados en la literatura fortalecen la lectura en los estudiantes del grado primero, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se implementó estrategias pedagógicas y recursos didácticos para promover la lectura. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que su disposición y participación en las actividades mejoran al desarrollarsen en entornos atractivos y dinámicos.
dc.format	pdf
dc.title	Rincones pedagógicos para promover la lectura en los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa José Eustacio Rivera sede Rafael Pombo del Municipio de Isnos
dc.type	Proyecto aplicado
dc.subject.keywords	Aprendizaje
dc.subject.keywords	Ambientes educativos
dc.subject.keywords	Lectura
dc.subject.keywords	Literatura
dc.subject.keywords	Primera infancia
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research project, developed as a graduation option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted at the José Eustasio Rivera Educational Institution, Rafael Pombo campus. The general objective was to determine how literature-based learning centers strengthen reading skills in first-grade students, using a qualitative and experimental approach that implemented pedagogical strategies and teaching resources to promote reading. This research concluded that students' willingness and participation in activities improve when these activities take place in engaging and dynamic environments.