La literatura infantil y la convivencia escolar en los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa San José N.° 1 del municipio de Magangué (Bolívar)

Benavides Castro, Maria Camila

dc.contributor.advisor	Mancera Castillo, Jhon Fredy
dc.coverage.spatial	cead_-_corozal
dc.creator	Benavides Castro, Maria Camila
dc.date.accessioned	2026-02-02T23:01:20Z
dc.date.available	2026-02-02T23:01:20Z
dc.date.created	2025-10-14
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/78370
dc.description	Ninguna de las anteriores
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación analiza el uso de la literatura infantil como estrategia pedagógica para fortalecer las relaciones interpersonales y la convivencia escolar en estudiantes de grado primero de la Institución Educativa San José N.° 1 de Magangué (Bolívar). Desde un enfoque cualitativo y mediante una investigación-acción, se implementaron actividades de lectura, diálogo y expresión creativa que permitieron observar cambios en la expresión emocional, la empatía y la resolución pacífica de conflictos. El documento expone el marco teórico, metodológico y legal que sustenta el estudio, así como los resultados, el análisis y las conclusiones que evidencian el impacto positivo de la literatura infantil en el desarrollo socioemocional y el ambiente de aula.
dc.format	pdf
dc.title	La literatura infantil y la convivencia escolar en los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa San José N.° 1 del municipio de Magangué (Bolívar)
dc.type	Diplomado de profundización
dc.subject.keywords	Convivencia escolar
dc.subject.keywords	Educación primaria
dc.subject.keywords	Literatura infantil
dc.subject.keywords	Mediación pedagógica
dc.subject.keywords	Relaciones interpersonales
dc.description.abstractenglish	This research paper analyzes the use of children’s literature as a pedagogical strategy to strengthen interpersonal relationships and school coexistence among first-grade students at San José N.° 1 Educational Institution in Magangué (Bolívar). Using a qualitative approach and an action research design, reading, dialogue, and creative expression activities were implemented, allowing the observation of changes in emotional expression, empathy, and peaceful conflict resolution. The document presents the theoretical, methodological, and legal frameworks supporting the study, as well as the results, analysis, and conclusions that demonstrate the positive impact of children’s literature on socio-emotional development and the classroom environment.