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dc.contributor.advisorSánchez García, Martha Johana
dc.coverage.spatialudr_-_Cali
dc.creatorMuñoz Espinosa, Lina Marcela
dc.date.accessioned2026-02-05T20:59:00Z
dc.date.available2026-02-05T20:59:00Z
dc.date.created2026-02-04
dc.identifier.urihttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/78472
dc.descriptionNo aplica
dc.description.abstractEste trabajo surge de una investigación formativa que realicé como opción de grado, con el ánimo de reflexionar sobre cómo se enseña y se aprende fuera de las aulas tradicionales, y también sobre mi propia práctica como docente. Lo desarrollé en el sector Senderos del Lili, barrio Valle del Lili de Cali, junto a siete adultos mayores de entre 60 y 80 años, personas con historias largas y, en su mayoría, sin experiencia previa con el inglés. El objetivo central fue ver si unas pocas sesiones de inglés conversacional, muy ancladas en su rutina diaria, podían hacer que se sintieran más capaces de comunicarse en ese idioma. Opté por un enfoque mixto, con mayor peso en lo cualitativo, y un diseño experimental que puso el foco en el uso práctico del inglés en situaciones reales, observando cómo eso influía en su confianza y en su disposición a seguir aprendiendo. Aunque las sesiones fueron pocas, los cambios aparecieron pronto: dejaron de ver el inglés como algo lejano o inalcanzable y empezaron a considerarlo una herramienta que podían probar. Ganaron seguridad para hablar, se atrevieron más y, lo más valioso, transformaron la imagen que tenían de sí mismos como aprendices en esta etapa de la vida. Al final, lo que quedó claro es que aprender una lengua extranjera desde lo conversacional y desde lo que les ocurre todos los días genera movimientos importantes: mejora de forma notable la percepción que tienen de su propia competencia comunicativa aumenta la motivación para continuar aprendiendo, aunque el dominio gramatical o el vocabulario siga siendo limitado, y fortalece la confianza general para expresarse en otro idioma, un efecto que va mucho más allá de las palabras aprendidas. En síntesis, una intervención breve, cercana a su realidad y pensada con cuidado, logró que estos adultos mayores se sintieran más capaces y con más ganas de explorar algo nuevo, abriendo una puerta que muchos daban por cerrada para siempre.
dc.formatpdf
dc.titleAcercamiento inicial al inglés conversacional en adultos mayores del sector Senderos del Lili en el barrio Valle de Lili ubicado en la ciudad de Santiago de Cali
dc.typeDiplomado de profundización para grado
dc.subject.keywordsAdultos mayores
dc.subject.keywordsAprendizaje
dc.subject.keywordsAutoeficacia
dc.subject.keywordsComunicación
dc.subject.keywordsInglés
dc.description.abstractenglishThis paper presents the results of a formative research project developed as a degree option, aimed at reflecting on pedagogical practice and educational research processes in non-formal learning contexts. The study was conducted in the Senderos del Lili area, located in the Valle del Lili neighborhood in the city of Santiago de Cali, Colombia, with the participation of seven older adults between 60 and 80 years of age. The main objective was to examine how a brief intervention based on contextualized conversational English activities supports the development of communicative self-efficacy in older adults. A mixed-methods approach with a qualitative emphasis and an experimental design was adopted, in which the variable of functional English use in everyday situations was implemented, recognizing its effects on learners’ disposition toward learning and communicative confidence. The findings show that, despite the limited number of sessions, participants were able to reframe their relationship with English learning, demonstrating increased willingness to communicate and a more positive attitude toward learning in later life. The study concludes that foreign language learning, when approached through situated and conversational strategies, can promote meaningful changes in motivation and perceived competence among older adults, beyond the level of linguistic mastery achieved.


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