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    Acercamiento inicial al inglés conversacional en adultos mayores del sector Senderos del Lili en el barrio Valle de Lili ubicado en la ciudad de Santiago de Cali

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    Date
    2026-02-04
    Author
    Muñoz Espinosa, Lina Marcela
    Advisor
    Sánchez García, Martha Johana

    Citación

           
    TY - GEN T1 - Acercamiento inicial al inglés conversacional en adultos mayores del sector Senderos del Lili en el barrio Valle de Lili ubicado en la ciudad de Santiago de Cali AU - Muñoz Espinosa, Lina Marcela Y1 - 2026-02-04 UR - https://repository.unad.edu.co/handle/10596/78472 AB - Este trabajo surge de una investigación formativa que realicé como opción de grado, con el ánimo de reflexionar sobre cómo se enseña y se aprende fuera de las aulas tradicionales, y también sobre mi propia práctica como docente. Lo desarrollé en el sector Senderos del Lili, barrio Valle del Lili de Cali, junto a siete adultos mayores de entre 60 y 80 años, personas con historias largas y, en su mayoría, sin experiencia previa con el inglés. El objetivo central fue ver si unas pocas sesiones de inglés conversacional, muy ancladas en su rutina diaria, podían hacer que se sintieran más capaces de comunicarse en ese idioma. Opté por un enfoque mixto, con mayor peso en lo cualitativo, y un diseño experimental que puso el foco en el uso práctico del inglés en situaciones reales, observando cómo eso influía en su confianza y en su disposición a seguir aprendiendo. Aunque las sesiones fueron pocas, los cambios aparecieron pronto: dejaron de ver el inglés como algo lejano o inalcanzable y empezaron a considerarlo una herramienta que podían probar. Ganaron seguridad para hablar, se atrevieron más y, lo más valioso, transformaron la imagen que tenían de sí mismos como aprendices en esta etapa de la vida. Al final, lo que quedó claro es que aprender una lengua extranjera desde lo conversacional y desde lo que les ocurre todos los días genera movimientos importantes: mejora de forma notable la percepción que tienen de su propia competencia comunicativa aumenta la motivación para continuar aprendiendo, aunque el dominio gramatical o el vocabulario siga siendo limitado, y fortalece la confianza general para expresarse en otro idioma, un efecto que va mucho más allá de las palabras aprendidas. En síntesis, una intervención breve, cercana a su realidad y pensada con cuidado, logró que estos adultos mayores se sintieran más capaces y con más ganas de explorar algo nuevo, abriendo una puerta que muchos daban por cerrada para siempre. ER - @misc{10596_78472, author = {Muñoz Espinosa Lina Marcela}, title = {Acercamiento inicial al inglés conversacional en adultos mayores del sector Senderos del Lili en el barrio Valle de Lili ubicado en la ciudad de Santiago de Cali}, year = {2026-02-04}, abstract = {Este trabajo surge de una investigación formativa que realicé como opción de grado, con el ánimo de reflexionar sobre cómo se enseña y se aprende fuera de las aulas tradicionales, y también sobre mi propia práctica como docente. Lo desarrollé en el sector Senderos del Lili, barrio Valle del Lili de Cali, junto a siete adultos mayores de entre 60 y 80 años, personas con historias largas y, en su mayoría, sin experiencia previa con el inglés. El objetivo central fue ver si unas pocas sesiones de inglés conversacional, muy ancladas en su rutina diaria, podían hacer que se sintieran más capaces de comunicarse en ese idioma. Opté por un enfoque mixto, con mayor peso en lo cualitativo, y un diseño experimental que puso el foco en el uso práctico del inglés en situaciones reales, observando cómo eso influía en su confianza y en su disposición a seguir aprendiendo. Aunque las sesiones fueron pocas, los cambios aparecieron pronto: dejaron de ver el inglés como algo lejano o inalcanzable y empezaron a considerarlo una herramienta que podían probar. Ganaron seguridad para hablar, se atrevieron más y, lo más valioso, transformaron la imagen que tenían de sí mismos como aprendices en esta etapa de la vida. 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Lo desarrollé en el sector Senderos del Lili, barrio Valle del Lili de Cali, junto a siete adultos mayores de entre 60 y 80 años, personas con historias largas y, en su mayoría, sin experiencia previa con el inglés. El objetivo central fue ver si unas pocas sesiones de inglés conversacional, muy ancladas en su rutina diaria, podían hacer que se sintieran más capaces de comunicarse en ese idioma. Opté por un enfoque mixto, con mayor peso en lo cualitativo, y un diseño experimental que puso el foco en el uso práctico del inglés en situaciones reales, observando cómo eso influía en su confianza y en su disposición a seguir aprendiendo. Aunque las sesiones fueron pocas, los cambios aparecieron pronto: dejaron de ver el inglés como algo lejano o inalcanzable y empezaron a considerarlo una herramienta que podían probar. Ganaron seguridad para hablar, se atrevieron más y, lo más valioso, transformaron la imagen que tenían de sí mismos como aprendices en esta etapa de la vida. Al final, lo que quedó claro es que aprender una lengua extranjera desde lo conversacional y desde lo que les ocurre todos los días genera movimientos importantes: mejora de forma notable la percepción que tienen de su propia competencia comunicativa aumenta la motivación para continuar aprendiendo, aunque el dominio gramatical o el vocabulario siga siendo limitado, y fortalece la confianza general para expresarse en otro idioma, un efecto que va mucho más allá de las palabras aprendidas. En síntesis, una intervención breve, cercana a su realidad y pensada con cuidado, logró que estos adultos mayores se sintieran más capaces y con más ganas de explorar algo nuevo, abriendo una puerta que muchos daban por cerrada para siempre. OL Spanish (121)
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    Aprendizaje Google Scholar
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    Comunicación Google Scholar
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    Este trabajo surge de una investigación formativa que realicé como opción de grado, con el ánimo de reflexionar sobre cómo se enseña y se aprende fuera de las aulas tradicionales, y también sobre mi propia práctica como docente. Lo desarrollé en el sector Senderos del Lili, barrio Valle del Lili de Cali, junto a siete adultos mayores de entre 60 y 80 años, personas con historias largas y, en su mayoría, sin experiencia previa con el inglés. El objetivo central fue ver si unas pocas sesiones de inglés conversacional, muy ancladas en su rutina diaria, podían hacer que se sintieran más capaces de comunicarse en ese idioma. Opté por un enfoque mixto, con mayor peso en lo cualitativo, y un diseño experimental que puso el foco en el uso práctico del inglés en situaciones reales, observando cómo eso influía en su confianza y en su disposición a seguir aprendiendo. Aunque las sesiones fueron pocas, los cambios aparecieron pronto: dejaron de ver el inglés como algo lejano o inalcanzable y empezaron a considerarlo una herramienta que podían probar. Ganaron seguridad para hablar, se atrevieron más y, lo más valioso, transformaron la imagen que tenían de sí mismos como aprendices en esta etapa de la vida. Al final, lo que quedó claro es que aprender una lengua extranjera desde lo conversacional y desde lo que les ocurre todos los días genera movimientos importantes: mejora de forma notable la percepción que tienen de su propia competencia comunicativa aumenta la motivación para continuar aprendiendo, aunque el dominio gramatical o el vocabulario siga siendo limitado, y fortalece la confianza general para expresarse en otro idioma, un efecto que va mucho más allá de las palabras aprendidas. En síntesis, una intervención breve, cercana a su realidad y pensada con cuidado, logró que ...
    Format
    pdf
    Type of digital resource
    Diplomado de profundización para grado
    URI
    https://repository.unad.edu.co/handle/10596/78472
    Collections
    • Diplomado práctica e investigación pedagógica [3050]
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