El arte y el juego como mediaciones pedagógicas para la expresión y regulación emocional en niños y niñas con discapacidad múltiple e intelectual

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Fundación Rehabilitación Integral FRINE, trabajando con 12 niños y niñas del grupo P1 Avanzado, con edades entre los 6 y 11 años y diagnósticos de discapacidad múltiple e intelectual. El objetivo general fue fortalecer la expresión y la regulación emocional en los niños y niñas del grupo P1 Avanzado mediante la implementación de estrategias artísticas y lúdicas, utilizando un enfoque cualitativo con orientación en la investigación-acción, en el que se puso en juego las estrategias artísticas y lúdicas reconociendo sus efectos en la expresión emocional, la autorregulación y la interacción social. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el uso intencionado del arte y el juego favorece significativamente la expresión y regulación emocional, promueve una convivencia más armónica y fortalece la autonomía socioafectiva de los niños y niñas participantes.