| dc.contributor.advisor | García Santiago, Nancy María | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_san_josé_del_guaviare | |
| dc.creator | Asprilla Armijo, Astrid Yaneth | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-15T20:37:05Z | |
| dc.date.available | 2026-02-15T20:37:05Z | |
| dc.date.created | 2026-02-14 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/78770 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación aborda el tema del desarrollo de habilidades de la lectura inferencial a
través de la lúdica, se plantea como objetivo fundamental fortalecer la lectura inferencial
mediante una estrategia lúdico-pedagógica en un grupo de 19 estudiantes de Cuarto grado del
Centro Educativo Rural Bocas del Perdido, Sede Alto Lozada, ubicado en el municipio La
Macarena del departamento del Meta. Con esta finalidad se elaboró un diagnóstico del nivel de
lectura inferencial de los niños y niñas, se identificaron estrategias lúdico-pedagógicas
pertinentes para fortalecer la lectura inferencial, se diseñó una guía para docentes para la
implementación de una estrategia lúdico-pedagógica y se evaluaron los impactos de la
implementación de esta guía para docentes, sobre el nivel de lectura inferencial de los
estudiantes. Desde el punto de vista del diseño metodológico. Se empleó un enfoque mixto,
utilizando la investigación-acción como tipo de estudio y el método inductivo. Como
instrumentos de recolección de información se utilizaron la guía de taller educativo, la matriz de
análisis de datos y las fichas de observación participante. El análisis de estrategias lúdico
pedagógicas, identificó métodos eficaces, como el uso de textos discontinuos, recursos digitales
y actividades de gamificación, para mejorar las habilidades lectoras; la observación participante
mostró una mejora notable en la comprensión inferencial de los estudiantes, subrayando la
importancia de enfoques diferenciados y personalizados en la enseñanza. Estos hallazgos
destacan la necesidad de estrategias pedagógicas innovadoras para fomentar el interés, la
motivación y un aprendizaje más significativo, preparando mejor a los estudiantes para futuros
desafíos. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La lectura inferencial en el fortalecimiento de la compresión lectora a través de la lúdica en estudiantes de cuarto grado del Centro Educativo Rural Bocas del Perdido, en la sede Alto Lozada del municipio La Macarena en el departamento del Meta | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Estrategias pedagógicas | |
| dc.subject.keywords | Lectura inferencial | |
| dc.subject.keywords | Lúdica | |
| dc.description.abstractenglish | The present research addresses the issue of the development of inferential reading skills through
play. The fundamental objective is to strengthen inferential reading through a play-pedagogical
strategy in a group of 19 fourth grade students from the Bocas del Rural Educational Center.
Perdido, Alto Lozada Headquarters, located in the La Macarena municipality of the Meta
department. With this purpose, a diagnosis of the students' inferential reading level was
developed, relevant recreational-pedagogical strategies were identified to strengthen inferential
reading, a guide for teachers was designed for the implementation of a recreational-pedagogical
strategy and the impacts of the implementation of this guide for teachers, on the level of
inferential reading of students. From the point of view of methodological design, the qualitative
approach, the type of action research and the inductive method were used; The educational
workshop guide, the data analysis matrix and the participant conservation sheets were used as
information collection instruments. The analysis of ludic-pedagogical strategies, identified
effective methods, such as the use of discontinuous texts, digital resources and gamification
activities, to improve reading skills; Participant observation showed a notable improvement in
students' inferential understanding, underscoring the importance of differentiated and
personalized approaches in teaching. These findings highlight the need for innovative
pedagogical strategies to foster interest, motivation, and more meaningful learning, better
preparing students for future challenges. | |
| dc.subject.category | Educación | |
