Didáctica Inmersiva en Radiología Convencional: Desarrollo de un Entorno Virtual para la Formación en Protocolos Especiales

Abstract

Las proyecciones especiales en radiología convencional constituyen técnicas fundamentales para la obtención de información anatómica y patológica precisa; sin embargo, su enseñanza presenta limitaciones metodológicas que dificultan la apropiación práctica de los protocolos y su correcta aplicación clínica. En este contexto, el presente proyecto tuvo como objetivo evaluar la percepción, aceptación y utilidad educativa de MetaRay, un entorno virtual inmersivo diseñado como recurso didáctico para el aprendizaje de protocolos especiales en radiología convencional. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto (cuantitativo–cualitativo), con un diseño descriptivo de tipo transversal. La recolección de la información se realizó mediante un cuestionario estructurado aplicado a 104 participantes, entre estudiantes, egresados y profesionales del área de radiología e imágenes diagnósticas, utilizando una escala tipo Likert y preguntas abiertas, explorando de esta manera la experiencia de uso, el nivel de satisfacción y la utilidad percibida del entorno virtual. En donde los resultados evidenciaron una alta aceptación y valoración positiva del entorno inmersivo como herramienta de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, destacando su contribución a la comprensión de los protocolos especiales, el realismo de los escenarios simulados y la posibilidad de aprendizaje autónomo en un entorno seguro. Así, mismo, se identificaron oportunidades de mejora relacionadas con la accesibilidad, la usabilidad y la necesidad de mayor orientación pedagógica durante la experiencia inmersiva. De esta manera se concluye que MetaRay se configura como un recurso didáctico innovador y pertinente, con potencial educativo, para complementar la enseñanza tradicional de la radiología convencional. No obstante, se recomienda el desarrollo de estudios posteriores que permitan profundizar el impacto en la adquisición de las competencias y el rendimiento académico de los estudiantes que interactúan con este medio inmersivo.