Creciendo con emoción: incidencia de un proyecto de Inteligencia Emocional en el desarrollo de competencias socioemocionales en estudiantes de Grado Quinto del Colegio Distrital Marsella IED

Abstract

El presente proyecto, titulado "Creciendo con emoción: incidencia de un proyecto de inteligencia emocional en el desarrollo de competencias socioemocionales en estudiantes de Grado Quinto del colegio distrital marsella IED" surge como respuesta a las problemáticas de convivencia escolar y bajo rendimiento académico identificadas en estudiantes de básica primaria. A través de observaciones, reportes institucionales y análisis del contexto educativo de la localidad, se evidenció una marcada deficiencia en Competencias Socioemocionales fundamentales como la autorregulación emocional, la empatía, la resolución pacífica de conflictos y las habilidades comunicativas, lo cual ha contribuido a la indisciplina, el acoso escolar y la desmotivación académica. Con el fin de atender estas necesidades, se diseñó, implementó y evaluó un programa de Inteligencia Emocional con enfoque formativo-preventivo, fundamentado en el modelo de Aprendizaje Socioemocional (SEL) propuesto por CASEL, en diálogo con principios de la neuroeducación y la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. El diseño metodológico del estudio fue cuasiexperimental, con la aplicación de instrumentos diagnósticos antes y después de la intervención, y con el uso de métodos mixtos para enriquecer el análisis de los resultados. La intervención, de ocho semanas de duración, se desarrolló con estudiantes de Grado Quinto de la jornada mañana, e incluyó actividades estructuradas orientadas a fortalecer la autoconciencia, la autorregulación, las habilidades sociales, la toma de decisiones responsables y la conciencia social. Las sesiones se realizaron dos veces por semana, cada una con una duración de 40 minutos, lo que permitió una implementación sostenida y adaptada al ritmo escolar. Se espera que, como resultado, se evidencie un incremento significativo en las Competencias 7 Socioemocionales de los participantes, una mejora en la convivencia escolar y un impacto positivo en el rendimiento académico. El proyecto representa una apuesta pedagógica por humanizar la educación, reconociendo el papel central de las emociones en el aprendizaje y el desarrollo integral del estudiante. La muestra inicial contempló 80 estudiantes, pero tras aplicar criterios éticos y metodológicos, se excluyeron 11 participantes por razones como ausencia de consentimiento informado, retiro voluntario, cambio de institución o inasistencia reiterada. La muestra final quedó conformada por 69 estudiantes que participaron activamente en todas las fases del programa. Esta depuración fue documentada y se refleja en los apartados metodológicos, resultados y anexos, garantizando la validez del estudio y el cumplimiento de la Ley 1581 de 2012 sobre protección de datos personales.