Fortalecer el aprendizaje de los números racionales en estudiantes de grado octavo

Abstract

El presente trabajo se desarrolla en la Institución Educativa Colegio Sugamuxi, donde se evidencian dificultades en los estudiantes de grado octavo para representar, operar y dar sentido a los números racionales dentro y fuera del contexto escolar; estas dificultades se asocian principalmente a estrategias pedagógicas poco innovadoras y a la escasa integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza aprendizaje. En este sentido las TIC se constituyen en una herramienta pedagógica clave para dinamizar las clases, promover la participación activa del estudiante y fortalecer la comprensión de los conceptos matemáticos desde una perspectiva interactiva y significativa. La implementación de estrategias mediadas por TIC busca no solo mejorar el rendimiento académico, sino también desarrollar competencias digitales y promover una educación más equitativa e inclusiva en contextos rurales; esta propuesta se sustenta en marcos teóricos que destacan el aprendizaje significativo, la mediación pedagógica y el enfoque constructivista, los cuales orientan el diseño de actividades digitales que favorecen la exploración, la reflexión y la colaboración entre los estudiantes.