Contextualización del vocabulario mediante tareas comunicativas y su influencia en la retención léxica en estudiantes de grado noveno B1

Mena Altamiranda, Lidabeth

dc.contributor.advisor	Lucuara Castro, Karen Lorena
dc.coverage.spatial	ceres_-_curumaní
dc.creator	Mena Altamiranda, Lidabeth
dc.date.accessioned	2026-05-04T20:23:59Z
dc.date.available	2026-05-04T20:23:59Z
dc.date.created	2026-04-30
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80583
dc.description	https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/lmenaal_unadvirtual_edu_co/IgBmGb6CoJZkQbuQ4e51cCoGASuCVn0KJ8Hp0ohclGGmhE0?e=aqBixD
dc.description.abstract	Este trabajo de investigación se hizo para analizar cómo influye el uso de tareas comunicativas con temas de redes sociales en la retención de vocabulario en inglés en estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa San Isidro, en Curumaní, Cesar. El planteamiento y desarrollo de la investigación se dio desde un enfoque cualitativo con un diseño de investigación-acción, en donde se recolectaron datos a través de observaciones, entrevistas, diarios reflexivos y cuestionarios. Se concluyó que la contextualización del vocabulario a través de tareas comunicativas ayudó a que los estudiantes recordaran mejor las palabras y se sintieran más seguros al usar el inglés, aunque todavía se necesita seguir practicando para que el vocabulario no se olvide con el tiempo.
dc.format	pdf
dc.title	Contextualización del vocabulario mediante tareas comunicativas y su influencia en la retención léxica en estudiantes de grado noveno B1
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Retención léxica
dc.subject.keywords	Contextualización
dc.subject.keywords	Tareas comunicativas
dc.subject.keywords	Vocabulario
dc.subject.keywords	Redes sociales
dc.description.abstractenglish	This research study was conducted to analyze how the use of communicative tasks centered on social media topics influences English vocabulary retention among ninth-grade students at the San Isidro Educational Institution in Curumaní, Cesar. The research was approached and conducted from a qualitative perspective using an action research design, in which data were collected through observations, interviews, reflective journals, and questionnaires. It was concluded that contextualizing vocabulary through communicative tasks helped students remember words better and feel more confident using English, although continued practice is still needed to ensure that the vocabulary is not forgotten over time.
dc.subject.category	Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés