| dc.contributor.advisor | Lucuara Castro, Karen Lorena | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_curumaní | |
| dc.creator | Mena Altamiranda, Lidabeth | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-04T20:23:59Z | |
| dc.date.available | 2026-05-04T20:23:59Z | |
| dc.date.created | 2026-04-30 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80583 | |
| dc.description | https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/lmenaal_unadvirtual_edu_co/IgBmGb6CoJZkQbuQ4e51cCoGASuCVn0KJ8Hp0ohclGGmhE0?e=aqBixD | |
| dc.description.abstract | Este trabajo de investigación se hizo para analizar cómo influye el uso de tareas comunicativas con temas de redes sociales en la retención de vocabulario en inglés en estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa San Isidro, en Curumaní, Cesar. El planteamiento y desarrollo de la investigación se dio desde un enfoque cualitativo con un diseño de investigación-acción, en donde se recolectaron datos a través de observaciones, entrevistas, diarios reflexivos y cuestionarios. Se concluyó que la contextualización del vocabulario a través de tareas comunicativas ayudó a que los estudiantes recordaran mejor las palabras y se sintieran más seguros al usar el inglés, aunque todavía se necesita seguir practicando para que el vocabulario no se olvide con el tiempo. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Contextualización del vocabulario mediante tareas comunicativas y su influencia en la retención léxica en estudiantes de grado noveno B1 | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Retención léxica | |
| dc.subject.keywords | Contextualización | |
| dc.subject.keywords | Tareas comunicativas | |
| dc.subject.keywords | Vocabulario | |
| dc.subject.keywords | Redes sociales | |
| dc.description.abstractenglish | This research study was conducted to analyze how the use of communicative tasks centered on social media topics influences English vocabulary retention among ninth-grade students at the San Isidro Educational Institution in Curumaní, Cesar. The research was approached and conducted from a qualitative perspective using an action research design, in which data were collected through observations, interviews, reflective journals, and questionnaires. It was concluded that contextualizing vocabulary through communicative tasks helped students remember words better and feel more confident using English, although continued practice is still needed to ensure that the vocabulary is not forgotten over time. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés | |
