El juego interactivo como estrategia para el fortalecimiento del aprendizaje significativo de las tablas de multiplicar en los estudiantes del grado 3-3 del colegio Nieves Cortés Picón

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el colegio Nieves Cortés Picón, trabajando con los estudiantes del grado 3-3. El objetivo general fue analizar la implicación que tiene el uso de juegos interactivos para el fortalecimiento del aprendizaje significativo de las estructuras multiplicativas en los estudiantes del grado 3-3, desde una mirada con enfoque cualitativo en el que se centra el uso del juego interactivo como estrategia en la enseñanza de las tablas de multiplicar reconociendo sus efectos en el proceso de significación en el pensamiento multiplicativo, entendida como una construcción de patrones y relaciones así mismo como un conjunto de principios relacionados como un sistema, el cual se aborda desde las experiencias de relación entre los estudiantes y los juegos interactivos para mejorar el aprendizaje significativo de las tablas de multiplicar. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el uso de los juegos interactivos en el fortalecen el pensamiento multiplicativo permitiendo el desarrollo de habilidades matemáticas para dar soluciones a situaciones matemáticas empleando las tablas de multiplicar.