Fortalecimiento de la producción oral en inglés a través de talleres de lectura guiada.

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Mi Primera Formación, trabajando con estudiantes de primero de primaria. El objetivo general fue fortalecer la pronunciación en inglés mediante el diseño e implementación de talleres basados en la lectura guiada que promuevan la participación oral. Se utilizó un enfoque cualitativo bajo el método de investigación-acción, en el que se puso en juego la implementación de una estrategia pedagógica basada en la lectura guiada, reconociendo sus efectos en la pronunciación, la participación oral y la seguridad comunicativa de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la lectura guiada favorece el fortalecimiento progresivo de la pronunciación en inglés, incrementa la participación oral y contribuye al desarrollo de la confianza en el uso del idioma en estudiantes de educación primaria.