Implementación de la secuencia didáctica “comunicación y conflictos” del programa emociones para la vida con los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de las Mercedes

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, realizado como parte de un proyecto de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de las Mercedes, ubicada en la zona urbana del municipio de La Uvita (Boyacá), trabajando con estudiantes de primer grado. El objetivo principal fue fomentar el desarrollo de habilidades como la escucha activa, la asertividad y la resolución pacífica de conflictos en los estudiantes, a través de la implementación de la secuencia didáctica “Comunicación y conflictos” del programa Emociones para la Vida del Ministerio de Educación Nacional, durante el primer semestre del año escolar 2026. Se utilizó un enfoque cualitativo y experimental que permitió poner en práctica esta secuencia didáctica, reconociendo sus efectos en el desarrollo de habilidades socioemocionales y en la convivencia escolar. A lo largo del proceso de investigación, se observó que, al principio, los estudiantes enfrentaban dificultades en áreas como la escucha, el respeto por el turno de palabra y la resolución de conflictos a través del diálogo. Sin embargo, gracias a la implementación de actividades pedagógicas bien estructuradas, se notaron avances significativos en la manera en que los niños se comunicaban e interactuaban entre ellos. Los estudiantes empezaron a expresar sus ideas con más respeto, a escuchar a sus compañeros y a utilizar el diálogo como una herramienta para resolver desacuerdos. Además, se evidenció un aumento en su confianza, participación y disposición para convivir de manera armoniosa en el aula. A partir de este ejercicio investigativo, se llegó a la conclusión de que implementar la secuencia didáctica “Comunicación y conflictos” es una estrategia pedagógica muy efectiva para fomentar el desarrollo de competencias socioemocionales en la primera infancia. Esto contribuye de manera significativa a mejorar la convivencia escolar y al desarrollo integral de los estudiantes.