Rincón de juego para fortalecer la construcción de hipótesis con estudiantes de grado transición de la Institución Educativa Gimnasio Cordilleras de Montería

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa, su estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Gimnasio Cordilleras de Montería, trabajando con estudiantes de grado transición, el objetivo general fue fortalecer la construcción de hipótesis con los estudiantes de grado transición mediante el diseño e implementación de un rincón de juego que promoviera la posibilidad o imposibilidad de la ocurrencia de un evento durante el primer semestre del año 2026. La investigación se orientó desde un enfoque cualitativo de corte experimental, en el que se puso en juego la variable rincón de juego, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico relacionado con la construcción de hipótesis. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el rincón de juego favoreció condiciones pedagógicas para que los niños y las niñas pasaran de respuestas espontáneas y poco justificadas hacia explicaciones más relacionadas con la observación, la manipulación de materiales y la comprobación de eventos posibles o imposibles.