| dc.contributor.advisor | Lucuara Castro, Karen Lorena | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Betancur Mora, Tania Liseth | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-11T15:31:19Z | |
| dc.date.available | 2026-05-11T15:31:19Z | |
| dc.date.created | 2026-05-07 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80856 | |
| dc.description | https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/tlbetancurm_unadvirtual_edu_co/IgCjs4zCcrn6SYo404VdFgO3ATObc6WYMohNqFheCTOn_L0?e=WbJWFK MORA | |
| dc.description.abstract | La práctica pedagógica y la investigación educativa son herramientas que permiten proyectar soluciones enfocadas al mejoramiento de la calidad educativa en todos los niveles de escolaridad en entornos educativos, en este sentido en la Institución Educativa Técnica María Auxiliadora, en el Municipio de Guaitarilla - Nariño, se llevó a cabo la investigación integración y observación del contexto escolar de la población de niños entre los 4 años y medio a los 6 años, donde se evidenció dificultad en la regulación emocional, con respecto a esto se decide fomentar el desarrollo de habilidades emocionales en estudiantes de transición a través del diseño e implementación de talleres artísticos que integran el juego, para este estudio se ha utilizado un enfoque cualitativo con un diseño de investigación-acción que permite obtener conocimientos para resolver problemas, en este aspecto por medio del diseño instruccional, se identifica el impacto en los niños en la variable habilidades emocionales, reconociendo sus efectos en la transformación de la forma de ser, sentir y actuar de los niños en su contexto educativo. A partir de esta práctica investigativa, se concluyó que la implementación de talleres artísticos mediados por el juego favoreció significativamente el desarrollo de habilidades emocionales, evidenciando mejoras en la expresión y regulación emocional y la interacción social de los estudiantes. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Desarrollo integral a través de la creatividad: habilidades emocionales en niños de transición de la I.E Técnica María Auxiliadora de Guaitarilla-Nariño | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Arte | |
| dc.subject.keywords | Educación | |
| dc.subject.keywords | Infancia | |
| dc.subject.keywords | Juego | |
| dc.subject.keywords | Habilidades emocionales | |
| dc.description.abstractenglish | Pedagogical practice and educational research are tools that make it possible to propose solutions focused on improving educational quality at all levels of schooling in educational environments. In this sense, at the Institución Educativa Técnica María Auxiliadora, located in the municipality of Guaitarilla - Nariño, a research process involving integration and observation of the school context of children between 4 and 6 years old was carried out, where difficulties in emotional regulation were identified. In response to this situation, the study aimed to promote the development of emotional skills in transition students through the design and implementation of artistic workshops integrated with play. For this study, a qualitative approach with an action-research design was used, allowing the generation of knowledge to solve practical problems. Through instructional design, the impact of the emotional skills variable on children was identified, recognizing its effects on the transformation of the children’s ways of being, feeling, and acting within their educational context. Based on this research practice, it was concluded that the implementation of artistic workshops mediated by play significantly favored the development of emotional skills, showing improvements in emotional expression, emotional regulation, and students’ social interaction. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Educación Infantil | |
