| dc.contributor.advisor | Lucuara Castro, Karen Lorena | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_Zipaquirá | |
| dc.creator | Sastoque Castiblanco, Laura Catalina | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-13T13:48:56Z | |
| dc.date.available | 2026-05-13T13:48:56Z | |
| dc.date.created | 2026-05-06 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80910 | |
| dc.description | https://drive.google.com/drive/folders/1Jbq4lvcD6tZ1QijRZBFDt7jOF7yeAaGv?usp=sharing | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en a partir de clases particulares de inglés, trabajando con niños de instituciones públicas y privadas. El objetivo general fue evaluar el impacto de método Respuesta Física Total (TPR) en la adquisición de vocabulario en inglés, en estudiantes de 8 a 10 años (grados 4° y 5°) durante clases particulares en Zipaquirá en el primer semestre de 2026, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la efectividad de dicho método reconociendo sus efectos en el uso de movimiento como mediador de la enseñanza de léxico en inglés, A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el cumplimiento del impacto del uso del método de enseñanza TPR para el aprendizaje de nuevo vocabualario en inglés en niños. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Método Respuesta Física Total (TPR) en la adquisición de vocabulario en inglés, en estudiantes de 8 a 10 años (grados 4° y 5°) durante clases particulares en Zipaquirá en el primer semestre de 2026 | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Respuesta Física Total | |
| dc.subject.keywords | Adquisición de vocabulario | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje kinestésico | |
| dc.subject.keywords | Inglés como Lengua Extranjera | |
| dc.subject.keywords | Estrategias de enseñanza | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the result of a formative research exercise, developed as a graduation option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted through private English lessons with children from public and private institutions. The general objective was to evaluate the impact of the Total Physical Response (TPR) method on English vocabulary acquisition in students aged 8 to 10 (grades 4 and 5) during private lessons in Zipaquirá in the first semester of 2026. A qualitative and experimental approach was used, examining the effectiveness of the method by recognizing its effects on the use of movement as a mediator for teaching English vocabulary. This research concluded that the TPR teaching method has a significant impact on children's learning of new English vocabulary. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Lenguas Extranejeras con Énfasis en Inglés | |
