Estrategia pedagógica apoyada en TIC para fortalecer la competencia gramatical del idioma inglés en estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Muñoz Rojas, Danny Yulieth; Solano Trillos, Leidi Yohana

dc.contributor.advisor	Lucuara Castro, Karen Lorena
dc.coverage.spatial	udr_-_Barrancabermeja
dc.creator	Muñoz Rojas, Danny Yulieth
dc.creator	Solano Trillos, Leidi Yohana
dc.date.accessioned	2026-05-13T14:34:27Z
dc.date.available	2026-05-13T14:34:27Z
dc.date.created	2026-05-08
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80912
dc.description	https://drive.google.com/drive/folders/11YUP8_NXwC21IMBsliaiW0py38Y5qq9Y?usp=sharing
dc.description.abstract	El presente estudio es el resultado de un proceso investigativo desarrollado en el diplomado de profundización en práctica e investigación pedagógica de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) como opción de grado, que tiene como objetivo fortalecer la competencia gramatical del inglés mediante la implementación de secuencias didácticas mediadas por TIC, bajo un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción. En este proceso, se evidenció que a través de la incorporación de recursos digitales dentro de las secuencias didácticas fortalece la competencia gramatical y reconfigura la actitud de los estudiantes frente al aprendizaje del inglés de manera digital, generando mayor confianza y disposición para participar activamente en su proceso formativo.
dc.format	pdf
dc.title	Estrategia pedagógica apoyada en TIC para fortalecer la competencia gramatical del idioma inglés en estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Gramática
dc.subject.keywords	Secuencia
dc.subject.keywords	TIC
dc.subject.keywords	Inglés
dc.subject.keywords	Investigación
dc.description.abstractenglish	This study is the result of a research project conducted as part of the advanced diploma program in pedagogical practice and research at the National Open and Distance University (UNAD), which serves as a degree requirement. The study aims to strengthen students’ English grammar skills through the implementation of ICT-mediated instructional sequences, using a qualitative approach with an action-research design. This process demonstrated that incorporating digital resources into instructional sequences strengthens grammatical competence and reshapes students’ attitudes toward digital English learning, fostering greater confidence and a willingness to actively participate in their educational process.
dc.subject.category	Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés