Percepciones de los estudiantes de grado sexto nivel A2 sobre los desafíos de comprensión auditiva en las clases presenciales de inglés

Abstract

Este documento presenta los resultados de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, el cual permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica en la enseñanza del inglés como lengua extranjera y su relación con la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Jhon F. Kennedy de Popayán, con estudiantes de grado sexto nivel A2. El objetivo general fue analizar cómo la implementación de estrategias de escucha fortalece la comprensión auditiva en las clases presenciales de inglés. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo, bajo un diseño de estudio de caso, en el que se implementaron estrategias de escucha de carácter lúdico. A partir del desarrollo de la investigación, se concluyó que el uso de estrategias apoyadas en recursos visuales, repetición de audios y actividades dinámicas favorece la comprensión auditiva, incrementa la participación y reduce la inseguridad de los estudiantes al enfrentarse a actividades de escucha. Asimismo, se evidenció que la forma en que se orientan las actividades influye directamente en la motivación y en el desempeño de los estudiantes, lo que resalta la importancia de diseñar prácticas pedagógicas acordes con sus necesidades y contexto educativo.