| dc.contributor.advisor | Suárez Díaz, Diana Carolina | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_Zipaquirá | |
| dc.creator | Castiblanco Murcia, Angie Katerine | |
| dc.creator | Reinel Vega, Gisel Andrea | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-19T16:50:42Z | |
| dc.date.available | 2026-05-19T16:50:42Z | |
| dc.date.created | 2026-05-11 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81021 | |
| dc.description.abstract | Este proyecto de investigación está diseñado para estudiantes de primer grado de la Institución Educativa San José N.° 1 en Magangué Bolívar, donde se ha evidenciado interés y motivación por actividades recreativas, como juegos, música y dramatización, pero experimentan dificultades para encontrar y expresar sentimientos en inglés. Esto se debe a la mínima integración del idioma en situaciones reales y cotidianas, lo que obstaculiza tanto su formación lingüística como afectiva.
El principal propósito de esta investigación es reforzar la comprensión y expresión del lenguaje de las emociones en inglés, mediante juegos de imitación como estrategia pedagógica durante el primer semestre del año escolar 2026. Se utiliza un método cualitativo para observar la participación, interacción y expresión emocional de los estudiantes dentro del aula, lo cual permite analizar cómo estas estrategias lúdicas contribuyen al fortalecimiento del aprendizaje del idioma y al desarrollo de habilidades comunicativas y socioemocionales en los estudiantes.
La metodología contempla el diseño e implementación de actividades basadas en juegos y ejercicios de imitación en el idioma inglés, integrados en actividades emocionales diarias; esto favorece el aprendizaje de un vocabulario emocional en inglés, mejora las habilidades de expresión emocional y permite a los estudiantes identificar y describir sus sentimientos y emociones, favoreciendo el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los estudiantes. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Los juegos de imitación como estrategia pedagógica para el aprendizaje de las emociones en inglés en estudiantes de primer grado de la institución San José N1 de Magangué Bolívar | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Educación primaria | |
| dc.subject.keywords | Enseñanza del inglés | |
| dc.subject.keywords | Estrategia pedagógica | |
| dc.subject.keywords | Expresión emocional | |
| dc.subject.keywords | Juegos de imitación | |
| dc.description.abstractenglish | This research project is designed for first-grade students at the San José No. 1 Educational Institution in Magangué, Bolívar, where students have shown interest and motivation in recreational activities such as games, music, and dramatization, but experience difficulties in identifying and expressing feelings in English. This is due to the minimal integration of the language in real-life, everyday situations, which hinders both their linguistic and affective development.
The main purpose of this research is to reinforce the understanding and expression of emotional language in English through imitation games as a pedagogical strategy during the first semester of the 2026 school year. A qualitative method is used to observe students' participation, interaction, and emotional expression in the classroom, allowing for an analysis of how these playful strategies contribute to strengthening language learning and developing students' communicative and socio-emotional skills.
The methodology includes the design and implementation of activities based on games and imitation exercises in English, integrated into daily emotional activities. This fosters the learning of emotional vocabulary in English, improves emotional expression skills, and allows students to identify and describe their feelings and emotions, promoting meaningful learning and the students' holistic development. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés | |
