Los juegos de imitación como estrategia pedagógica para el aprendizaje de las emociones en inglés en estudiantes de primer grado de la institución San José N1 de Magangué Bolívar

Abstract

Este proyecto de investigación está diseñado para estudiantes de primer grado de la Institución Educativa San José N.° 1 en Magangué Bolívar, donde se ha evidenciado interés y motivación por actividades recreativas, como juegos, música y dramatización, pero experimentan dificultades para encontrar y expresar sentimientos en inglés. Esto se debe a la mínima integración del idioma en situaciones reales y cotidianas, lo que obstaculiza tanto su formación lingüística como afectiva. El principal propósito de esta investigación es reforzar la comprensión y expresión del lenguaje de las emociones en inglés, mediante juegos de imitación como estrategia pedagógica durante el primer semestre del año escolar 2026. Se utiliza un método cualitativo para observar la participación, interacción y expresión emocional de los estudiantes dentro del aula, lo cual permite analizar cómo estas estrategias lúdicas contribuyen al fortalecimiento del aprendizaje del idioma y al desarrollo de habilidades comunicativas y socioemocionales en los estudiantes. La metodología contempla el diseño e implementación de actividades basadas en juegos y ejercicios de imitación en el idioma inglés, integrados en actividades emocionales diarias; esto favorece el aprendizaje de un vocabulario emocional en inglés, mejora las habilidades de expresión emocional y permite a los estudiantes identificar y describir sus sentimientos y emociones, favoreciendo el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los estudiantes.