Fortalecimiento de la competencia gramatical en tiempos verbales del nivel A1 mediante el uso de foldable books en estudiantes de jornada nocturna

Abstract

El presente documento presenta los resultados obtenidos mediante el ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado el cual pretende analizar el uso de estrategias didácticas para el fortalecimiento de la competencia gramatical en estudiantes de inglés como segunda lengua extranjera. El estudio tuvo lugar en el Instituto Torre de Babel, ubicado en el municipio de Puerto Boyacá en Boyacá, con la participación de 5 estudiantes de nivel A1 de la jornada nocturna, quienes presentaban dificultades en la comprensión y uso de los tiempos verbales correspondientes a ese nivel. En consecuencia, se planteó como objetivo general el análisis de la implementación de los Foldable Books como estrategia didáctica para el fortalecimiento de dicha competencia gramatical comprendida en el nivel A1 según el MCER. Esta investigación de carácter experimental y cualitativa aborda el presente simple, presente continuo y pasado simple como eje central de la estrategia didáctica Foldable Book; a partir de la cual se obtuvieron resultados positivos demostrando mejoras en los aspectos de motivación, participación, autonomía y precisión en el uso de los tiempos verbales ya especificados. Adicionalmente, se observaron cambios en la percepción del aprendizaje del idioma; sin embargo, resaltan diferencias en los ritmos de aprendizajes demostrando resultados heterogéneos frente al fortalecimiento de la competencia gramatical. Se logró concluir entonces que, los Foldable Books como estrategia didáctica para el fortalecimiento de áreas gramaticales promueven y favorecen el aprendizaje significativo y genera cambios positivos en la actitud de los estudiantes frente al aprendizaje del idioma inglés.