Fortalecimiento pedagógico de la lectoescritura en la escuela rural de Tribugá

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Escuela Rural Mixta de Tribugá, ubicada en el municipio de Nuquí, Chocó, trabajando con un grupo de 12 niños y niñas de segundo grado. El objetivo general fue fortalecer la apropiación de la lectoescritura a través de la implementación de una mediación pedagógica basada en etno-narrativas locales durante el año escolar 2026. Se utilizó un enfoque cualitativo y de investigación-acción en el que se puso en juego la narrativa propia y los elementos del ecosistema territorial (manglar y pesca), reconociendo sus efectos en el empoderamiento comunicativo y la reafirmación identitaria de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la mediación de etno-narrativas permitió que la lectoescritura dejara de ser un proceso abstracto y mecánico para transformarse en una práctica situada con sentido ético y cultural profundo.