Incidencia de los juegos cooperativos en el desarrollo de habilidades sociales en educación inicial: estudio en el grado Transición c

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Instituto Mistrató, sede Nuestra Señora de Fátima, trabajando con estudiantes del grado Transición C, conformado por 22 niños y niñas entre los 5 y 6 años de edad. El objetivo general fue fortalecer las habilidades sociales en los estudiantes a través de la implementación de una estrategia pedagógica estructurada basada en juegos cooperativos planificados. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, bajo el tipo de investigación-acción, en el que se puso en juego la implementación de juegos cooperativos como variable de intervención, reconociendo sus efectos en el desarrollo socioemocional y en el aspecto ontológico de los estudiantes, especialmente en la forma en que se relacionan consigo mismos y con los demás. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación intencionada de juegos cooperativos favorece significativamente el fortalecimiento de habilidades sociales como la comunicación, la cooperación, la resolución de conflictos y la regulación emocional, contribuyendo a mejorar la convivencia escolar y el desarrollo integral de los niños y niñas. Palabras clave: juego, cooperación, habilidades sociales, interacción, infancia.