La lectura como experiencia significativa: implementación de estrategias innovadoras para fortalecer habilidades lectoras en contexto ruralZ

Abstract

El presente documento muestra los resultados de una investigación formativa desarrollada como opción de grado en la Institución Educativa Agrícola Alejandro Gómez, sede Escuela Cascajal, con la participación de cuatro estudiantes de grado segundo de primaria. Fortalecer la fluidez, la comprensión y la motivación hacia la lectura fue el propósito central del estudio, ya que se aplicó un rincón de lectura como estrategia pedagógica en un contexto rural. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción. Analizar la problemática identificado y, al mismo tiempo, intervenir directamente en el proceso pedagógico fue posible, debido a este enfoque. Durante la fase de implementación, los docentes aplicaron varias estrategias didácticas para dinamizar el proceso lector. Asimismo, la creación de ambientes lectores como el rincón de lectura parte de enfoques que resaltan la importancia de generar experiencias significativas y participativas en el aula. Favorecer la interacción con los textos y el desarrollo progresivo de habilidades lectoras es lo que se busca, ya que estos espacios permiten eso. Literalmente la creación de ambientes pedagógicos dinámicos, como el rincón de lectura, ayuda de forma clara al fortalecimiento de las habilidades lectoras en contextos rurales. Promover experiencias más participativas, cercanas y significativas para los estudiantes es lo que permite este tipo de estrategia. Además, influye directamente el acompañamiento familiar y el contexto sociocultural en el desarrollo del hábito lector, por lo que resulta clave articular el trabajo entre la escuela y el hogar en los procesos de formación lectora. Palabras clave: lectura, fluidez, comprensión, motivación, estrategias