| dc.contributor.advisor | Moreno, Silvia | |
| dc.coverage.spatial | ccav_-_dosquebradas | |
| dc.creator | Nava Morales, Flor Yurany | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-26T16:03:52Z | |
| dc.date.available | 2026-05-26T16:03:52Z | |
| dc.date.created | 2026-05-16 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81302 | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en un grupo de refuerzo y apoyo académico de carácter privado ubicado en el sector Bulevares de las Villas, en la ciudad de Pereira, trabajando con cinco estudiantes de grado cuarto de básica primaria entre los 9 y 11 años. El objetivo general fue promover la resolución pacífica de conflictos escolares para fortalecer la convivencia y la paz mediante la implementación del aula invertida como estrategia pedagógica. Se utilizó un enfoque cualitativo en el que se puso en juego el aula invertida como variable, reconociendo sus efectos en la convivencia escolar y la participación activa de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación del aula invertida favorece la participación, el diálogo y la construcción de acuerdos, contribuyendo al fortalecimiento de la resolución pacífica de conflictos y mejorando las dinámicas de convivencia escolar | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Participar, dialogar y convivir: el aula invertida como estrategia para la resolución pacífica de conflictos con niños de 9 y 11 años | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Aula | |
| dc.subject.keywords | Acuerdos | |
| dc.subject.keywords | Convivencia | |
| dc.subject.keywords | Conflictos | |
| dc.subject.keywords | Participación | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the result of a formative research exercise developed as a graduation project, which allowed reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted in a private academic support group located in the Bulevares de las Villas sector in the city of Pereira, working with five fourth-grade students aged between 9 and 11 years. The main objective was to promote the peaceful resolution of school conflicts to strengthen coexistence and peace through the implementation of the flipped classroom as a pedagogical strategy.A qualitative approach was used, in which the flipped classroom was applied as the main variable, recognizing its effects on school coexistence and students' active participation. The findings show that the implementation of the flipped classroom encourages participation, dialogue, and the construction of agreements, contributing to the strengthening of peaceful conflict resolution and improving classroom coexistence dynamics. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
