Estrategias pedagógicas contextualizadas y su incidencia en el aprendizaje del inglés en estudiantes de educación media: un estudio desde la investigación-acción

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo con cinco estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Juan XXIII. El objetivo general fue: Fortalecer el aprendizaje del inglés en estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Juan XXIII de Marquetalia mediante estrategias pedagógicas adaptadas a su contexto socioeconómico durante el primer semestre del año 2026. Se utilizó un enfoque cualitativo e investigación-acción en el que se puso en juego la implementación de estrategias pedagógicas adaptadas al contexto socioeconómico de las estudiantes para el fortalecimiento de la enseñanza-aprendizaje de inglés. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que hay falencias en la participación, la práctica del idioma y dificultades en gramática, vocabulario y pronunciación, así como restricciones en el acceso a recursos complementarios. Finalmente, los resultados evidenciaron avances en la motivación, la participación y la confianza de las estudiantes, aunque persisten algunas dificultades en el uso del idioma. Además, las estrategias contextualizadas contribuyeron al fortalecimiento del aprendizaje del inglés, destacando la importancia del contexto en los procesos educativos.