Educar para la paz: estrategia docente frente al bullying y la discriminación en una escuela rural del posconflicto

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que nos permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la escuela rural “Cristalina Troncales” del municipio de San Vicente del Caguán Caquetá, trabajando mancomunadamente con docentes de diferentes áreas de bachillerato (ciencias naturales, matemáticas, Ética, filosofía entre otras). El objetivo general fue analizar los métodos pedagógicos que utilizan los maestros de la institución para prevenir y manejar situaciones de bullyng y discriminación entre alumnos de sexto a noveno, ayudando con ello a crear entornos educativos fundamentados en el respeto, la coexistencia y una cultura pacífica, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se pone en juego las prácticas pedagógicas docentes para prevenir y afrontar el bullying y la discriminación reconociendo sus efectos en una perspectiva constructivista y socioeducativa, en la cual se reconoce que la realidad educativa no es única ni estática si no una construcción social que surge entre docentes, estudiantes y comunidad en general. La cual interviene en todo el proceso academico de un individuo; de este modo el bullyng y la discriminación no son acontecimiento individuales, si no problematicas con un mayor porcentaje de dificultad que atraviesan los individuos dentro de las dinamicas sociales, culturales y de un territorio propio o en su defecto la escuela en la cual ya se ha evidenciado un escenario de conflicto que hoy en día busca mejorar su pedagogía enfocada en educar y enseñar a sus estudiantes hacia un ambiente de paz en este escenario de posconflicto