Hablar sin miedo ni ansiedad: micropresentaciones para fortalecer la expresión oral en inglés en estudiantes de grado cuarto del Colegio Ciudad de Cali

Abstract

El presente escrito surge como producto de un proceso investigativo de carácter formativo, llevado a cabo en el marco de la opción de grado, y constituyó un espacio de reflexión en torno al quehacer pedagógico y a las dinámicas propias de la investigación en contextos educativos. La experiencia investigativa tuvo lugar con los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Colegio Ciudad de Cali, ubicada en el sector de Patio Bonito, en la ciudad de Bogotá. El objetivo general fue examinar el impacto de las actividades orales colaborativas, las técnicas de improvisación y las micropresentaciones en el desarrollo de las habilidades para hablar en inglés lo cual influyó en la reducción de la ansiedad al hablar. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo con alcance exploratorio y carácter experimental, en el que las estrategias orales colaborativas estructuradas funcionaron como variable pedagógica central, permitiendo analizar sus efectos en la dimensión afectiva y comunicativa del aprendizaje, específicamente en aspectos como la confianza, la fluidez y la disminución del miedo a la expresión oral. A lo largo del proceso investigativo, se pudo evidenciar que la práctica oral guiada en entornos colaborativos genera transformaciones significativas en la disposición de los estudiantes frente al uso del inglés, favoreciendo el incremento de la participación voluntaria y el fortalecimiento de la seguridad comunicativa. En consecuencia, los hallazgos de esta investigación permiten concluir que diseñar ambientes de aprendizaje que privilegien la interacción oral en contextos colaborativos no solo en el desarrollo de competencias comunicativas en inglés, sino que también contribuye de manera significativa al bienestar afectivo del estudiante, consolidando así una experiencia de aprendizaje más integral, humana y significativa para todos los participantes del proceso educativo.