Mi mundo de ideas y emociones

Abstract

El proyecto tiene como fin presentar los resultados de un proceso de investigación formativa realizado como opción de grado, cuyo eje central fue la reflexión crítica sobre la práctica pedagógica y el quehacer docente. El estudio se desarrolló en la Sede Montessori de la Institución Educativa Sagrada Familia, en Palmira, con un grupo de grado Transición (niños y niñas de 5 a 6 años). El propósito principal fue analizar cómo una propuesta fundamentada en el juego y la educación emocional logra fortalecer la manera en que los pequeños expresan y regulan lo que sienten. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo y experimental donde se puso en juego una estrategia de mediación lúdico-emocional que integró el arte, la literatura y el juego simbólico, reconociendo sus efectos directos en la configuración de la empatía y la subjetividad de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se pudo concluir que, al brindar herramientas simbólicas y espacios seguros de expresión, los niños logran transitar del impulso físico o el llanto hacia el uso del lenguaje para nombrar sus emociones, mejorando notablemente la convivencia y el reconocimiento del otro.