Estrategias combinadas para fortalecer la comprensión lectora

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe, trabajando con estudiantes de quinto grado de primaria que oscilan en edades entre 9 y 12 años. El objetivo general fue diseñar e implementar estrategias que fortalezcan la comprensión lectora en los estudiantes, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego una metodología cualitativa basada en el aprendizaje de tareas TBL, reconociendo sus efectos en la transición de la comprensión lectora tradicional, tachadas como “aburridas y complejas” y a partir de este ejercicio investigativo mejorar las habilidades lectoras en inglés. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que los estudiantes del grado quinto participaron en las actividades propuestas, mostrando mayor motivación, mejor desempeño en la identificación de ideas principales, comprensión general del texto y uso contextual del vocabulario destacando el uso de las herramientas tecnológicas y el contexto cultural como un soporte de mejora para activar el desempeño del lector.