El role- playing como estrategia pedagógica para fortalecer la fluidez oral en inglés en entornos virtuales con aprendices A2–B1 de educación no formal

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa en contextos de enseñanza del inglés. El estudio se llevó a cabo en un entorno de educación no formal en modalidad virtual en la ciudad de Ibagué (Tolima), trabajando con un grupo de diez aprendices de inglés de niveles A2–B1. El objetivo general fue analizar el impacto del role-playing como estrategia pedagógica en el desarrollo de la fluidez y la competencia comunicativa oral en inglés. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo desde la investigación-acción con un diseño pre-intervención y post-intervención, en el que se puso en juego el role-playing, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico de los participantes, específicamente en sus percepciones, actitudes y comportamientos frente al uso del idioma. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de esta estrategia favorece el desarrollo de la producción oral, incrementa la participación y contribuye a la construcción de mayor confianza comunicativa en entornos virtuales de aprendizaje. Palabras clave: role-playing, fluidez, comunicación, interacción, confianza