| dc.contributor.advisor | Suárez Díaz, Diana Carolina | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_medellín | |
| dc.creator | Velásquez Berrio, Juliana | |
| dc.creator | Hurtado Ibarguen, Luz Farley | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-02T22:18:32Z | |
| dc.date.available | 2026-06-02T22:18:32Z | |
| dc.date.created | 2026-05-25 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81843 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación formativa, desarrollada como opción de grado en el marco del Diplomado de Práctica e Investigación Pedagógica de la UNAD, examina el desarrollo del lenguaje oral y la comprensión lectora en la primera infancia desde una perspectiva cualitativa y experimental. El estudio se realizó en la Institución Educativa Antonio Jota Araque del municipio de Ituango, Antioquia, con una población de 25 estudiantes del grado transición, cuyas edades oscilan entre los cuatro y cinco años. La investigación implementó estrategias de oralidad y narración contextualizada como variable pedagógica con el propósito de movilizar las competencias comunicativas de los participantes. Los hallazgos preliminares indican que las prácticas narrativas vinculadas al entorno sociocultural de los niños favorecen el desarrollo de la expresión verbal, la atención sostenida y la construcción de significados, lo que aporta evidencia sobre la pertinencia de este tipo de intervenciones en contextos de alta vulnerabilidad. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Pequeños exploradores tejiendo aprendizajes y grandes descubrimientos | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Educación | |
| dc.subject.keywords | Comprensión | |
| dc.subject.keywords | Lenguaje | |
| dc.subject.keywords | Narración | |
| dc.description.abstractenglish | This formative research, developed as a degree option within the framework of the Pedagogical Practice and Research Diploma at UNAD, examines oral language development and early reading comprehension from a qualitative and experimental perspective. The study was carried out at the Antonio Jota Araque Educational Institution in the municipality of Ituango, Antioquia (Colombia), with a group of 25 transition-grade students aged four to five years. The intervention introduced contextualized orality and storytelling strategies as a pedagogical variable aimed at mobilizing the communicative competencies of the participants. Preliminary findings suggest that narrative practices grounded in the children's sociocultural environment foster verbal expression, sustained attention and meaning-making, providing evidence of the relevance of such interventions in high-vulnerability educational contexts. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía infantil | |
