| dc.contributor.advisor | Rodriguez Torres, Anyi Marcela | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_celestino_mutis | |
| dc.creator | Aranda Bocachica, Karen Daniela | |
| dc.creator | Gutiérrez Garzón, Carlos Felipe | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-02T22:43:59Z | |
| dc.date.available | 2026-06-02T22:43:59Z | |
| dc.date.created | 2026-05-08 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81857 | |
| dc.description.abstract | El informe actual explica una investigación formativa realizada en conexión con un proyecto de grado en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). El objetivo principal fue aplicar la gamificación educativa como una forma innovadora de mejorar la producción oral y fortalecer las competencias emocionales de los estudiantes en la institución educativa Inocencio Chinca. Este estudio cualitativo e interpretativo examina cómo las acciones lúdicas y dinámicas con un aspecto socioemocional impulsan el desarrollo de habilidades comunicativas y emocionales. Los resultados demuestran que la gamificación en la educación desarrolla confianza, motiva a los estudiantes y mejora su fluidez oral, al mismo tiempo que fomenta la empatía, la autorregulación emocional y la interacción colaborativa. La educación emocional, con un enfoque lúdico, es la clave para un aprendizaje significativo y transformador para los estudiantes, según muestran los resultados. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La ludificación educativa como estrategia para mejorar la producción oral y las competencias emocionales | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Ludificación | |
| dc.subject.keywords | Estrategias pedagógicas | |
| dc.subject.keywords | Producción oral | |
| dc.subject.keywords | Motivación | |
| dc.subject.keywords | Educación emocional | |
| dc.description.abstractenglish | The current report explains formative research conducted in connection with a degree project at the National Open and Distance The main objective was to apply educational gamification as an innovative way to improve oral production and strengthen the emotional competencies of students at the Inocencio Chinca educational institution. This qualitative and interpretive study examines how playful and dynamic actions with a socio-emotional aspect drive the development of communicative and emotional skills. The results show that gamification in education builds confidence, motivates students, and improves their oral fluency, while also fostering empathy, emotional self-regulation, and collaborative interaction. Emotional education, with a playful approach, is the key to meaningful and transformative learning for students, as the results show. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en inglés | |
